来源：上海科学育儿指导

“不是我打碎的杯子……它自己走到桌子边上掉下去了！”

“皮球没有了……我和波波玩的时候，他把皮球扔到我嘴巴里，我吃掉了。”

“嘿嘿，我爸爸还要厉害！他送我的礼物是天上的星星，里面有七个小星星，是他坐火箭去月亮的时候摘下来的……”

当孩子成长到某个阶段，出于各种各样的原因，似乎会开始经常性地“胡说八道”。惹得大人哭笑不得的同时，也难免担心：娃怎么就开始满嘴跑火车了呢？这样下去会不会撒谎成性？需要管管吗？他们这些“谎话”“胡话”的背后，会不会有别的意思？今天小编就和爸爸妈妈们来聊聊关于宝宝“说谎”这件事。

孩子并非天生会说谎，相关的研究结果表明。3岁前的孩子几乎不会说谎，因为说谎是需要高级的思维能力去支撑的，在神经系统和表达能力发展完善之前，孩子并没有说谎的能力。所以，换个角度去想。说谎其实代表了孩子的能力在发展。有儿童心理发展方面的学者认为：“孩子身上出现撒谎这种行为，是他们正走在认知能力不断增长的正确轨道上的可靠标志。”这是因为，说话既对孩子的思维能力、逻辑能力和表达能力提出一定的要求，也需要孩子能够识别对方的心理状态和情绪，掌握一定程度的“共情”能力。当然，这并不表示我们应该默许或赞成孩子说谎，而是应该合理看待，不随意给孩子贴“撒谎”的标签，并加之正确、合理的引导。

孩子为什么会“说谎”？应对孩子说谎，搞清楚背后的原因是重要的第一步，一般来说，孩子说谎的原因主要有以下几种：

模糊现实与虚幻。这一现象尤其多发在3-4岁这个阶段，这时由于神经系统的发育，孩子的想象力飞速发展。这时他们的谎言大多并非有意，而是因为丰富的想象和强烈的表达欲望驱使下，他们模模糊糊地将想象与现实混在一起进行诉说，比如将所看到的别人做的事当成是自己做的，或是将书上、动画片里的故事当成是真实发生过的经历。

发育程度尚且不足。此外，5 岁之前的孩子都处于瑞士心理学家皮亚杰所称的“前运算阶段”。有着泛灵论、自我中心主义、记忆功能海马体发育不完全等思维特点，反映在日常表达上，就会出现“杯子摔伤了”“我吃了皮球”“我被XX打了”这类和事实不符的表述、以及以成人标准来判断的所谓“谎话”。

逃避惩罚或为了得到想要的东西。说谎有时也是一种自我保护机制，主要是用来逃避惩罚。比如弄坏了东西、贪玩忘了时间等。而与之对应的，则是被某些想要的东西“诱惑”而说谎，可能是一颗糖果、一个玩具、一次出门玩耍的机会等等。

虚荣心理作祟。举一个很有画面感的例子，一个小朋友说：“我家有一辆好大的车。”旁边几个小朋友会立刻接上：“我家有一辆更大的！”实际上家里可能并没有更大的车，但为了满足自己的虚荣心，孩子可能会用一种无意识的谎言来为自己“撑场面”。

渴望成人的关注。经典寓言《狼来了》描述的就是一个为了引起关注而撒谎的孩子。一部分孩子为了取悦家长、老师，同时通过引起这些成人的关注来满足自己的心理需求——大家都喜欢我、注意我。

学龄前的孩子对于“诚信”尚无建立起完整概念，为此这时候说的假话，往往是一时“兴起”，而无关道德品质。但即便如此，如果纵容他们发表过多的“失实言论”，显然对他们日后的社会适应和交往不利。那么，应该如何正确应对孩子的谎言？小编总结了以下几条建议，希望对爸爸妈妈们有所帮助。

沟通了解孩子说谎的原因。说谎是孩子特殊的表达方式。而父母们可以通过解读谎言，审视自己的教育方式，并深入了解孩子的内心需求，从而及时采取相应措施。举例而言，孩子也许会为了掩盖失败而撒谎，类似的谎言本质上是他们希望自己能得到肯定，这时父母就要用实际行动向TA传递：“爸爸妈妈对你的爱不会因成败而改变。”

培养孩子的认知能力。对年纪较小的孩子，爸爸妈妈们应注重提高他们的认知能力，帮助他们分清现实和幻想。而对年龄稍大的孩子来说，则应培养他们的自控力。比如，不要过度满足孩子的物质欲，鼓励孩子从自我创造中体验满足感等等，这样就能有效减少孩子因物质需求而撒谎的情况。

还原真实的情况。有时，孩子不确切的表达可能会触及安全问题，比如从幼儿园回家后和爸爸妈妈说“今天XX打我”。碰到这种情况，家长不必着急或忙下结论，可以先尝试帮助孩子一起梳理逻辑，具象化还原当时的情境——“XX是哪只手碰到你的？”“那时候你们在干什么？”避免过度追问或有倾向性的提问，比如“老师知道吗？现在还疼吗？”“为什么打你？你们吵架了吗？”这样引导反而可能让孩子陷入混乱，背离本意被动“胡说”。也可以通过假扮游戏或者画画的方式，帮助孩子来回忆事情的经过，更准确地做出判断。

保护孩子的自尊心。多数孩子说谎并非品行问题。如果被轻易地贴上不诚实的标签，他们的自尊心就会受到极大的打击，甚至会自暴自弃，说谎也由此愈演愈烈。反之，选择委婉地提醒、暗示孩子，则会让TA对父母的宽容、善意充满感激，因而也更愿意去改善自己的行为。

增强孩子的勇气与自信。源自父母的爱与鼓励会让孩子更自信更勇敢地面对现实。因此，家长应避免在孩子面前表现出失望、气馁、不自信的态度。即使孩子犯了错，也应当积极正面地加以引导，鼓励TA承认过错，并协助孩子进行补救。

惩罚要公平、合理。如果说实话需要付出未知的代价，那么孩子自然会倾向于撒谎。因此，无论是孩子的过失还是谎言，约定的惩罚要公平、合理，对同一类行为的反应要保持一致，不能随情绪更改。否则，孩子对结果的判断就不能“有章可循”，更容易选择用谎言来逃避。如果孩子愿意主动承认错误，家长务必要先对这样的行为加以肯定，随后再帮助TA改正过失。

榜样要以身作则。孩子们的模仿能力极强，如果家长经常说到不做到，甚至靠“欺骗”来达到目的，那么孩子很快就会效仿这样的行为。为此，身为行为榜样的家长们还需以身作则，做到言而有信，切莫靠“哄”来管教孩子。

好的教育，必定是基于爱和看见的。当孩子不断感受到爱和关注，就不需要用假话来虚构经历、吸引注意；不需要用谎言来伪装自己、逃避责任；不需要刻意灌输，就能慢慢理解信实的可贵。愿所有父母都能看见孩子，以爱滋养，助其长成诚实勇敢的模样。