又是一年九月，秋风送爽，师暖如常。第42个教师节如约而至，在长宁区教师节庆祝活动的现场，记者遇见了五位“超宝藏”的长宁老师——有人深耕讲台三十余年双向成长，有人把枯燥课本变成爆款课堂，有人用汗水浇灌少年梦想，有人温柔守护孩子成长微光。一起听听这群来自不同学段、不同学科的长宁师者们，有怎样的育人心声。

思政教师李琥：

“育德亦育己，

育人本身就是师生双向成长的过程。”

在虹桥中学，李琥老师的思政课，一守就是34年。他的课堂从不是生硬的道理说教，而是润物无声的心灵滋养。在他看来，作为教师，课堂上不仅要传授书本知识道理，更要做好学生心灵的引路人，培养孩子的政治认同、责任担当、思辨能力和实践能力四大素养，同时用好长宁区“一图六线”思政育人图谱，将思政小课堂和社会大课堂紧密结合，真正做到知行合一，让思政教育落地、走心。

作为一名思政教师，他更以身作则，在本该安稳从教的年纪，两次主动奔赴远方支教。不仅在十年前远赴海南三亚，两年前更是作为援疆教师，回到自己的出生地新疆克拉玛依，担任思政教研员，是同批次援疆老师里年龄最大的一位。对他来说，三尺讲台有责任，千里山海有担当。

被问起教学生涯的高光时刻，李琥老师思考良久，认真地说道：“谈不上什么高光时刻，对我来说，学生喜欢我的课、充分信任我，有的学生因为我的课堂爱上思政这门学科，甚至到大学选择了相关专业，这就是作为教师很大的成功。教师的心愿很朴素，不求回报，就是希望每一位学生，都能够在教育的滋养下成人、成才。”

化学教师李法瑞：

“让课堂内外、知识生活、能力品格双向贯通，让科学教育扎根真实世界。”

提到高中化学，很多孩子第一反应就是：难、枯燥、全是公式。但在延安中学李法瑞老师的课堂上，化学是酷炫、有趣、贴近生活的“解谜科学”。这也恰恰是李法瑞对自己教育之路的形容——“融合”：把课堂内外融合起来，把学习和生活融合起来，把课本和社会融合起来，也把能力培养和品格成长融合起来，让科学教育真正走进真实世界。

从事高中化学教学14年，他开发的“法庭科学”特色课程，把化学和法庭科普搬进了高中课堂，是学生眼里的“爆款神仙课”。药物怎么分辨、油烟有什么隐患、飞线充电有多危险……他把生活里的大小问题，全都变成了化学课题。学生们则跟着老师化身“化学侦探”，进行微观证据的科学追踪，把“生活现场”变成“科学课堂”。

一堂课里，藏着满满的育人价值，既能学习各类学科知识，也能悟法治、懂生命、守安全，让学习不再是被动刷题，而是带着思考和温度去探索。李法瑞想带给孩子的，是全新的化学观：“我希望学生慢慢认识到，化学不只是冰冷的方程式，是看懂世界的方法，是辨析真相的思维，是敬畏生命、懂得担当的成长底气。”

体育教师黄华：

“29年初心不改，热爱可抵漫长岁月。”

在延安中学，黄华老师是知名的“金牌教练”。深耕体育教学29年，带队健美操27年，她带出300多名学生运动员，拿下多项国家级、市级奖项，8次斩获全国冠军，手握五一劳动奖章、全国优秀教练员等多项荣誉。

但褪去光环，是她日复一日的默默坚守。日常清晨七点多到校，值守早操、完成常规教学；遇上备赛关键期，便开始紧张的带队训练。教学、集训两头兼顾，其中的辛苦不言而喻。但在黄华老师眼里，这份辛苦，甜得值得。

“体育是一门综合性学科，不只是锻炼身体，更重在人文培育。”在黄华看来，健美操融合了运动、音乐、审美、协作，是绝佳的育人载体。孩子们在汗水里学会坚持，在配合中懂得包容，在竞技中直面输赢，这些都是比奖牌更珍贵的成长。

而当孩子们通过训练可以养成受益终身的运动习惯，收获真挚的同伴友谊；回首过往时能拥有一段与众不同的高中经历，面向未知能依旧怀揣热爱，追逐属于自己的人生梦想，黄华便感到“一切付出都是值得的”。“刚进入延安中学工作的时候，我的师傅就跟我说，做体育老师不容易，当教练更是不容易。我发自内心热爱这份工作，也真心喜爱孩子们。”她感慨，“初心不改说起来简单，却需要长年累月一点一滴去践行，我会一直努力坚守。”

航海模型教师梁起：

“失败是常态，重要的是挫折里磨炼出的韧性与心态。”

从十年航海模型专业运动员、航海模型世界冠军，到长宁少科站科创教师，13年从教路，梁起始终以“总结归纳”为自己的教育关键词——科创如竞技一样，从来只有直面失败、复盘成长，才能靠近成功。在一次次航海模型的实验中，失败是常态，也是孩子们在科创探索道路中需要学会面对的重要一关。

梁起印象最深的，是一名三度征战赛事的航模少年。“我刚到少科站工作时带过一名学生。这名学生前后一共参加三届全国青少年锦标赛，非常热爱航模，训练也十分努力，但每一次都差一点点，总是与成功擦肩而过。多次受挫之后，一度想要放弃。”看着满心挫败的学生，梁起一边给予鼓励，一边陪着他一起复盘、分析问题，帮他重建信心。

终于，在毕业出国前的最后一届锦标赛上，少年成功逆袭，斩获个人项目全国金牌。夺冠后，学生由衷感慨：“在少科站学习的这几年，我体验过失败，也收获了成功，这段经历深深鼓舞了自己，我会把这份精神带到未来的学习和工作中。”

这段逆风成长的故事，让梁起更加笃定科创教育的初心：“科创教育的不只是科创能力，更是面对生活挫折的态度。要敢于面对暂时的失败，学会找到失败的原因，摸索改进方法，一步步靠近乃至收获成功。”

不仅如此，梁起还积极投身云南教育帮扶，把长宁科创教育的温暖力量，带到大山深处。2022年，梁起赴云南绿春支教。在那里，鲜少接触科技活动的孩子学习了解了无人机控制、虚拟现实以及人工智能等科学技术，还萌发了科学理想。他分享，孩子的成长蜕变，就是科创教育最动人的高光。

班主任王月婷：

“好的教育，从来不是一个人的独角戏，而是一群人的彼此照亮。”

在天山第一小学，班主任王月婷是孩子们最温柔的“点灯人”。13年语文教学、班主任深耕路，她凭借扎实的育人功底，拿下第十四届长三角地区班主任基本功展示活动特等奖，用温柔和专业，诠释了出色的班级教育。

“这些年，长宁教育大力推进‘大思政’育人格局，我们学校随之开展了‘寻星、学星、追星’的育人实践。在这个过程中，我见证了一个又一个孩子因为找到了精神榜样而眼里有光。但其实，被点亮的何止是孩子？”站上长三角赛事领奖台的过程，“被不断点亮”是王月婷最深的感受。专业的区域班主任队伍培养、学校团队的教研支撑、数字化育人工具的赋能，让她的每一份努力都有回响。

而作为班主任，让每个孩子被“看见”，被点亮，则是王月婷刻在心底的育人理念。班里的一位小朋友好动、坐不住，成绩也不理想。但在“寻星”活动中，王月婷意外发现了他的独特闪光点——说起恐龙知识，他总能娓娓道来、如数家珍。于是，她温柔鼓励小朋友：“古生物学家就是从一块块碎片里拼出整个世界的，你也可以。”这份认可与引导，点亮了孩子的自信，最终他拿下自然笔记大赛一等奖。期末时，王月婷为他写下暖心评语：“你找到了自己的星星，也成为了我们班的星星。”

“班主任的功夫，不在三尺讲台之上，而在彼此之间架起心灵的联通。落实到每一天的带班中，就是尊重每个孩子独特的成长节奏，让榜样精神像种子一样，扎根在他们心底。”王月婷笑着说，也许多年后，孩子跑回来，会说：“老师，我还记得你当年在我心里种下的那颗星。”

师者，所以传道受业解惑也。

没有宏大的口号，

只有日复一日的热爱与坚守。

正是无数这样平凡又珍贵的师者，

撑起了长宁温暖又有力量的教育底色。

致敬每一位深耕讲台、温暖育人的老师！

第42个教师节，祝所有师者，

节日快乐，岁岁荣光！

图片来源于受访者

记者：何郁柠

视频：周若尘、何郁柠

编辑：史焕焕

责编：高   琴

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